第二块砖-2

对于你目前的教师职业发展，你最希望看到的改变是什么？

1.项目的领导者不再仅仅关注于项目招生和日常运作，而要更多地关注整个项目教学水平的整体提升，包括教师的职前培训和继续培训，教材的统筹安排，课程的整体设计，教师测评、考核体系，学生反馈。

2.各项目之间的教学研讨、工作交流应该大大加强。

3.主办者和作为教学主体的老师之间的关系不应该是简单的劳资关系，而应该成为项目长期发展的利益共同体。

4.资方必须克服短视，考虑长远利益，建立有利于吸引和留住人才的机制，教师才会觉得这份职业是具有可持续发展性的。

5.老师必须把这份工作当作事业来做，才能真正地从这份工作中有所得，抱着走一步看一步的态度，就很难留心日常教学活动，个人能力很难得到提升，人为地切断自己发展的道路。

6.项目管理者能意识到教师的作用，承认教师的价值，以合作者的平等态度了解教师的想法（教学方面、制度方面）。

7.能够在真正可供交流实际教学经验和学术研究的平台中进行有意义的交流和讨论，除经验交流之外能够在理论方面有所拓展和提高，使对外汉语教学超越目前的各个项目各自为政互不往来的现状，能够在一定程度上整合成一个行业，从而拓宽对外汉语教学的理论前景；

8.项目为员工提供充分的可持续发展的空间，使员工能够不断地获得成就感。因为项目不能或者说根本不愿意为员工提供发展空间，已经严重地挫伤了员工的工作积极性。发展的空间包括：工资涨幅，非大锅饭的奖金，出国培训和参加国内国际会议，进一步地细分职称，多设置一些职位。

9.教师应该热爱本职、勤于思考、兴趣广泛，有相当的时间进行个体性的综合修养的提高

10.适当减轻老师的教学负担和学生的学习负担。

11.项目能给予老师更多的尊重和发展空间，认识到老师对项目的重要性。增加对老师的培训。对对外汉语老师来说，实战经验重要，充实自己知识的时间也非常重要。

12.能够得到有关教学观念、学理论的最新知识。能够让自己学习到的知识不只是在一个汉语项目有用，而是可以全面地、真正地提高自己的水平。

13.我认为上课技巧可以熟能生巧，而整体素质的提高，包括汉语知识、语法体系、对外教学理论系统性的掌握是比较重要的

14.大家都说对外汉语是朝阳产业，可是我看不到这种趋势，虽然学汉语的人越来越多，但是它作为一种产业还没有被广泛认可，同时在经济方面没有显示出一个产业的力量。所以身处其中，很少考虑到职业发展问题。而且人员的专业标准很难确定，再说回来，一个好的老师的确也没有一个应试标准可以测定出来。

15.业内人士能够加强交流，共同提高。

16.目前，对外汉语教学工作在社会还不是很受重视，社会上很多人对这个行业存在误解，我觉得主要因为对外汉语教学的相关理论还相当薄弱。希望教师地位能提高，能被大家尊重和理解。

17.希望发展得更全面，在过去的几年中，我教基础非母语背景班的经验比较多，现在我希望能接触更多的课程，比如：文学、历史材料；古文；华裔学生班，这些课程具有独特性，而且对教师的综合素质要求比较高，是一个好的挑战、也是一个督促自己学习的机会。

18.进行理论学习和理论总结，几年教下来，实战经验很多，不少经验教训应该总结；也越发感到自己在语言学、教学理论等方面的欠缺，所以如果有机会接受专业系统的训练，定会有所收获。

19.如何让老师保持热情，不觉教腻了；如何让学生一直乐于吃苦，不觉学腻了。

20.教师职业发展很重要，那用一个什么样的标准去评估教学，评估教师职业发展呢？

21.要不要建立起一个可持续职业发展的体系（比如固定的经验交流、教学观摩等）来保证教师的可持续职业发展。

22.待遇提高，劳动在报酬方面得到肯定。

23.我希望有更多的交流机会，每个项目有自己比较有特色的教学模式，在保持个性化的同时，应该更多的吸收和借鉴他人的经验。

24.关于职前培训，我觉得不应该只在任职之前进行一次培训，每年教师都应该有一次专门的培训或者说是交流总结。这样可能会有助于提高项目整体的教师素质和教学水平。

25.学校管理的系统化和制度化。

26.教师专业水平和教学水平的标准化。

27.有定期的教学经验交流和课堂教学观摩。

28.对外汉语教学队伍中的一些教师有的并不符合专业标准，有鱼龙混杂的情况，影响整个项目的声誉。

29.如何学生评价的标准不一，评价过于主观，缺少一个量化的客观标准。

30.教学方法过于单一，没有突破。

31.能够系统学习第二语言教学知识，以科研促进教学。

32.老师会被当成一种人才最重要的项目资源。

33.希望教师受到真正的尊重与认可，各方面为教师培训和交流提供更多机会。

34.目前教师，尤其是中文教师，看起来更像是熟练技术工人。人们往往用一位老师的工作年限及其所工作的项目来判断一位老师的教学水准。人们对教师的职业发展缺乏认识，也缺乏一套相对完整的发展模式供教师及各语言项目参考。我希望项目及老师能慢慢培养起对职业发展的认识，而教师应该有比较明确的发展目标。

35.所在项目的管理者可以充分意识到有经验老师的价值，并且对我的职业可持续性发展提供良好的机会以及给与充分的支持。

36.希望能够有比较权威和师资力量强大的教师培训机构的出现，或者有和对外汉语教师资格证书有同等或者更重分量、但是相对更能显示汉语教师实力和教学能力的考评体系的出现。在行业内有一套公认、通行的培训课程和考评标准，而这种考评不仅仅局限在笔头的考试，而且希望这种考评具有很大的灵活性，能够在个项目内部有项目的中文教学负责人就可以实施。

37.教材，教学方法系统化

38.有足够的机会提供给老师们相互交流，分享心得。门槛不限，哪怕是课堂实践中的小tips也值得学习。

39.教师责任感、荣誉感和使命感的培养

40.如何把学生旅游及其他课外活动和中文教学更加紧密的联系起来

41.我最希望看到的是怎样从被动的培训变为主动的培训，即主动地发挥积极性，在教学上更多地体现个人特色，而不是批量生产。批量生产适合于一个以新人为主的项目。

42.适当减轻课时量，提供教师自由充电时间。提供明确、稳定、高质量的教师专业发展计划。改善教学环境，适当提高硬件设备投资。